第375章 秋日 (第1/3页)

周六清晨，秋日的阳光透过梧桐叶洒下斑驳光影。

封瑶提前十分钟到达校门口，却看到徐卓远已经站在那里。他今天没有背那个塞满书籍的双肩包，而是换了一个轻便的帆布包，手里还拿着两个保温杯。

“早。”他看到她，微微点头，“我准备了热茶。考虑到可能要走访多个地点。”

封瑶接过保温杯，触手温热：“谢谢。你到得很早。”

“习惯提前规划。”徐卓远推了推眼镜，“我查了路线，第一站是市特殊教育学校，车程约四十五分钟。已经预约了十点的参观，接待人是学校的艺术治疗师陈老师。”

他的严谨一如既往，但封瑶注意到今天他戴的眼镜不同——镜框更轻便，少了些学术的沉重感。而且他手中拿着一本纸质笔记本，正是她送的那支钢笔夹在封面上。

公交车缓缓驶来，两人并排坐在靠窗的位置。车内人不多，秋日阳光透过车窗，在徐卓远专注查看资料的侧脸上投下柔和光影。

“林教授昨晚给我发了些补充资料。”徐卓远将平板电脑转向封瑶，“关于非语言沟通在神经多样性人群中的实证研究。其中提到，许多自闭症谱系人士拥有‘联觉’能力——他们可能将声音感知为颜色，或将情绪体验为纹理。”

封瑶仔细阅读资料，发现页边有徐卓远用新钢笔写下的批注：“若联觉是普遍存在但未被识别的潜能？能否开发相应训练，让非联觉者学习这种跨感官表达？”

“你的想法很有意思。”封瑶指着批注，“让所有人都学习一种新的感知语言。”

徐卓远的手指在平板边缘轻敲——这是他思考时的习惯动作：“我在想，也许问题不在于‘他们无法用我们的方式沟通’，而在于‘我们未曾学习他们的语言’。”他停顿了一下，“这是母亲笔记中从未有过的视角。她始终致力于将非典型沟通‘翻译’成典型语言，而不是双向学习。”

公交车缓缓驶过老城区，窗外闪过斑驳的梧桐树和红砖建筑。封瑶轻声说：“我父亲在日记里写过类似的话。他说，真正的平等不是把所有人变得一样，而是创造让差异能够共存的空间。”

徐卓远沉默片刻，然后在笔记本上记录着什么。封瑶瞥见页首写着“实地调研日志”，日期是今天。

“可以问问你在记什么吗？”她好奇。

徐卓远稍作犹豫，将笔记本转向她。页面整洁地分为两栏：左侧是观察事实，右侧是个人反思。

事实：封瑶引用父亲日记观点，关于差异共存空间。

反思：这一概念与我原有认知框架冲突（原框架：沟通目标是趋同理解）。需要重新审视项目基础假设。主观感受：这种冲突带来不适，但伴随认知拓展的兴奋感。

封瑶被他的诚实打动：“谢谢你愿意分享这些。”

“你给了我钢笔。”徐卓远的回答简单而直接，“而且...信任应该是双向的。”

特殊教育学校坐落在城市边缘，周围是安静的住宅区。校门设计得低矮而亲切，墙上绘着色彩鲜艳的壁画——抽象的形状与流畅的线条交织，像极了苏晓画作中的色彩流动。

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